一句话看懂：Epson 在欧洲六国调查 3360 人后发现，约 80% 的教师担心 AI 进入课堂的速度已超出他们能掌控的范围，而 87% 的学生每周至少用一次 AI 做功课。随着欧盟《人工智能法案》开始执行，学校被要求为在用的 AI 工具提供相应培训，问题从“要不要禁”变成“怎么管”。
事件核心：发生了什么
这项名为 Educate to Empower 2026 的调查由 Epson 委托开展，覆盖法国、意大利、德国、西班牙、波兰和英国，共访问 3360 人。数据显示：68% 的教师认为用 AI 完成作业对学习有负面影响；76% 的学生希望能使用 AI；约 90% 的学生已在每周的学业中使用 AI。教师一侧则存在明显的能力缺口，82% 希望获得监督学生使用 AI 的培训，78% 希望得到在自己工作中使用 AI 的指导。Epson 欧洲教育负责人 Sarah Henkelmann-Hillebrand 提醒，AI 已是既定事实，重点应转向治理、指南和培训，并借助投影等沉浸式技术与 AI 配合，培养学生不被工具替代的能力。
为什么重要
这不是单纯的课堂纪律问题，而是欧盟 AI 监管落地后第一波直接触及教育场景的连锁反应。欧盟《人工智能法案》要求学校对在用的 AI 工具提供充分培训，等于把“AI 素养”从软性倡导变成合规义务。英国虽然没有对应立法，但为欧盟客户提供服务的机构仍需遵守，这意味着合规压力会沿供应链外溢。对教育科技厂商而言，谁能提供可审计、可培训、可解释的课堂 AI 方案，谁就更容易进入采购清单；对通用大模型和聊天机器人来说，这也是一次场景化合规的压力测试。
对用户/开发者/创作者的影响
对教师和学生，现阶段更实际的路径不是封堵 AI，而是把使用边界和评估方式写清楚，比如哪些作业允许调用聊天机器人、哪些环节必须展示推理过程。对教育类开发者，需求正在从“能不能用”转向权限管理、使用记录、内容过滤和教师端控制面板，这些能力将直接影响学校采购决策。对内容与课程创作者，AI 可以压缩出题、批改和备课的重复劳动，但真正有价值的仍是对分析性思维、创造力和问题解决能力的训练设计——这些恰恰是当前 AI 较难替代的部分。企业采购方也应注意，是否提供教师培训和数据合规说明，正在成为选型的硬性门槛。
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值得关注的后续
一是欧盟各成员国如何把 AI 素养培训落到学校层面，是否出台统一的教师培训标准；二是主流教育科技厂商会否跟进推出面向课堂的合规管理功能，而非只卖模型调用；三是教师端 AI 工具的采用率是否在下一轮调查中明显上升，进而改变“学生先用、教师补课”的现状。
来源：TechRadar
